Dinamicas para romper el hielo en el aula

Dinamicas para romper el hielo en el aula

Juegos para romper el hielo

En una fecha tan señalada, en un contexto y con un programa de conocimiento tan rico, celebro una tarde de taller con Scintille – cartas un poco por diversión, un poco por cuidado. Se trata de tarjetas versátiles diseñadas la pasada primavera, utilizadas por primera vez en talleres a distancia por una clase de Mus-e Milano (1).

Diseñadas para juegos de narración oral y escrita, improvisación teatral e invención artística para escuelas primarias, las tarjetas Scintille han dado un paso más gracias a Antonia Chiara Scardicchio, profesora de UniFoggia, y Andrea Prandin, consultor pedagógico y profesor de Philo-Scuola di pratiche Filosofiche Milano.

Tras el taller de Mus-e Milano, otros ensayos con niños y niñas y las aportaciones de Antonia Chiara Scardicchio y Andrea Prandin, llegamos al 20 de noviembre de 2020, Día Internacional de los Derechos de la Infancia y la Adolescencia. Si los tres hablamos hoy y presentamos ponencias en el seminario Per gioco e per cura. Pensieri e strumenti per sostenere bambini e bambine debemos agradecer enormemente a Alessandra Falconi, Directora del Centro Alberto Manzi, y al Garante per l’infanzia e adolescenza della Regione Emilia Romagna, Clede Maria Garavini.

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Asegúrate de que se te ocurren ideas nuevas y creativas para los alumnos. El mundo evoluciona y los rompehielos también. Busque juegos actuales que puedan ajustarse al objetivo de la clase. No utilice ideas anticuadas para el aula, ya que serán extrañas para los alumnos, a menos que sean relevantes para el tema que se está tratando.

Los alumnos deben alinearse en filas y formar un rectángulo como resultado. Deja que un estudiante sea «eso» y persigue a otro. Que los demás pongan los brazos a la altura de los hombros formando «Calles» y si levantan los brazos a la misma altura pero esta vez, de delante hacia atrás, deberían poder formar «Callejones». La persona perseguida debe correr a través del laberinto de gente, empezando en la calle y pasando por los callejones. Cuando se cansen, elige otro juego.

Deje que los alumnos se dividan en parejas y entrégueles modelos de diagramas de Venn predefinidos. Dales de 10 a 15 minutos para que rellenen los diagramas de Venn con las cosas que ellos y su pareja tienen en común y las que no. Que cada pareja presente su diagrama de Venn a la clase.

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Una buena evaluación para el aprendizaje implica que tanto el profesor como el niño den y reciban retroalimentación, y la retroalimentación formativa anima a los alumnos a utilizar estrategias para mejorar a través de objetivos específicos.

Hemos puesto en marcha un proyecto de investigación para controlar la eficacia y evaluar el impacto del método dinámico y de todo el proyecto Scintille en el aprendizaje en las escuelas primarias. Si usted también ha adoptado Scintille y está interesado en compartir su opinión con nosotros, responda a un breve cuestionario disponible en el siguiente enlace.

Actividades para adultos para romper el hielo

Encontrar la forma adecuada de romper el hielo ayuda a crear un entorno relajado y de colaboración en el que los alumnos se sienten cómodos y más dispuestos a aprender cosas nuevas.

Es muy importante intentar aprender todos los nombres lo antes posible. Llamar a un estudiante por su nombre ayuda a que se sienta cómodo y demuestra que quiere establecer una relación de trabajo relajada lo antes posible.

Por supuesto, el objetivo de las normas no debe ser crear una especie de «dictadura» en el aula, sino garantizar un entorno ordenado ideal para una enseñanza fructífera y estimulante.