Ejemplos del pensamiento convergente

Ejemplo de pensamiento divergente

Según la definición de pensamiento divergente y convergente, postulada por Guilford, en 1967, estos tipos de pensamiento podrían estar vinculados al aprendizaje y, en particular, el pensamiento divergente sería una expresión del pensamiento artístico y creativo, mientras que el pensamiento convergente sería una expresión de los temas científicos.

El pensamiento productivo se define, por tanto, por un cambio en el punto de vista de la situación, que genera una reestructuración de la misma y la aparición de nuevas ideas para resolver el problema. El componente creativo en estos casos juega un papel fundamental, porque permite romper los esquemas mentales con los que normalmente estamos acostumbrados a procesar las situaciones, para encontrar nuevas ideas y propuestas.

Las redes semánticas planas son típicas del pensamiento divergente. Pero recuerda que estos pensamientos son complementarios, y puede ser que después de encontrar una nueva idea gracias al pensamiento divergente, ¡se necesite el pensamiento convergente para desarrollarla!

¿Qué es el pensamiento convergente?

Definición de pensamiento convergente

El pensamiento convergente es el proceso mental que genera soluciones a un problema a partir de la experiencia, el razonamiento lógico, la inteligencia y la actitud.

¿Quién habla del pensamiento convergente?

El pensamiento convergente es uno de los pensamientos productivos que el psicólogo Paul Guilford (1897-1987) definió junto con el pensamiento divergente en su estudio psicométrico de la inteligencia humana.

¿Quién habla del pensamiento divergente?

El pensamiento divergente se mencionó por primera vez en los años 50 gracias a J.P. Guilford, que teorizó sobre él en su artículo Creatividad en el American Psychologist, contraponiéndolo al pensamiento convergente.

Autor del pensamiento convergente

Según los estudios de Hudson, en la transición a la escuela secundaria, los alumnos con un alto grado de divergencia tienden a especializarse en las artes y los alumnos con un alto grado de convergencia tienden a especializarse en las ciencias. En general, en el entorno escolar se fomenta más el pensamiento convergente que el divergente; según las investigaciones de Getzels y Jackson, los alumnos con un alto grado de divergencia son peor recibidos que los demás.

¿Qué significa el pensamiento divergente?

El pensamiento divergente (o divergencia) es un tipo particular de pensamiento que coincide con la capacidad de producir respuestas que son a la vez originales, inusuales y eficaces en relación con una tarea o un problema determinado.

¿Quién ideó la prueba de creatividad y pensamiento divergente?

Ideado por el psicólogo Ellis Paul Torrance, se utiliza principalmente para predecir el desarrollo creativo de los niños a partir de los cinco años. … El TTCT parece más preciso que un test de CI para predecir el futuro creativo de un niño, pero el debate sigue abierto. Más sobre esto en un momento.

¿Quién hizo la distinción entre pensamiento convergente y divergente?

En los años 60, J.P. Guilford diferenció y definió el pensamiento convergente y divergente.

Pensamiento divergente

Cinco años después de la publicación de las Indicaciones Nacionales para el currículo de la enseñanza preescolar y del primer ciclo de la educación, formalizadas por el Decreto Ministerial nº 254 del 13 de noviembre de 2012 y tras tres años de experimentación asistida por el Comité Científico Nacional, se reafirma la importancia de un enfoque metodológico que fomente la exploración y el descubrimiento, para promover el gusto por la búsqueda de nuevos conocimientos.

Exponer a los alumnos a diferentes puntos de vista, mediante el debate con sus compañeros y profesores, les ayuda a investigar y descubrir su entorno y a utilizar diferentes perspectivas. En este sentido, el desacuerdo y el conflicto cognitivo también desempeñan un papel esencial y pueden ser una fuente de aprendizaje conceptual.

El pensamiento divergente, como estilo de pensamiento que produce una serie de soluciones diferentes y posibles, debe ser apoyado a lo largo del proceso creativo. Sin embargo, también es necesario un cierto grado de pensamiento convergente (que lleva a una única solución), especialmente durante la fase de elaboración del proceso creativo, cuando parece esencial discriminar y elegir entre alternativas (convergencia) y, al mismo tiempo, generar nuevas ideas (divergencia).

¿Quién, en el ámbito de las teorías de la creatividad, ha hablado del pensamiento productivo?

La creatividad según Taylor

Taylor, por ejemplo, formuló en 1956 la existencia de cinco tipos de creatividad: expresiva, productiva, inventiva, innovadora y emergente.

¿Quién ha dicho algo sobre el pensamiento productivo y el pensamiento reproductivo?

Wertheimer fundó la Psicología de la Gestalt en 1912. En 1920 retomó el concepto kohleriano de perspicacia. En el ámbito de la resolución de problemas, distinguió entre procesos de pensamiento reproductivos y productivos.

¿Quién habla de Concassage?

¿Recuerdas el libro «Creatividad para siempre» de Francesca Romana Gianandrea, del que hablamos hace tiempo? Nos da la oportunidad de hablar de otra técnica para estimular la creatividad que quizás sea aún poco conocida: el concassage.

Pensamiento divergente de Gardner

Si uno, el pensamiento convergente, nos ayuda a concatenar lógicamente elementos para aplicar una estrategia de solución aprendida, el otro nos permite encontrar nuevas soluciones y nuevas ideas que de otro modo ni siquiera habríamos considerado.

Pues bien, el pensamiento convergente le llevaría a la conclusión de que simplemente no tiene forma de preparar la cena para esa noche, pero, afortunadamente, su hemisferio derecho podría activarse, sentirse agradablemente estimulado, quizá incluso un poco intrigado, por la inusual situación y hacerle abrir la puerta de la nevera.