Fortalezas que debe tener un docente

Ser profesor

Creo que sabes que las características de comportamiento y actitud que utilizamos en nuestro estilo de comunicación mientras damos clase tienen un impacto en el aprendizaje de nuestros alumnos.

La Universidad de Purdue trató de responder a esta pregunta administrando un cuestionario a una muestra de 2.775 estudiantes, pidiéndoles que evaluaran las características de la forma en que sus profesores presentaban los contenidos disciplinarios en clase y que indicaran el grado de eficacia de su estilo de comunicación.

Además, en un estudio de Noels K., Clement R., Pellettier L.G. (1999), los resultados mostraron que la orientación motivacional intrínseca de los alumnos se correlaciona negativamente con la percepción de un estilo comunicativo del profesor orientado al control y positivamente con la percepción de un estilo comunicativo orientado a dar información útil y feedback positivo.

Te sugiero que vuelvas a leer el artículo y «observes» tu propia enseñanza a través de estos sencillos parámetros, y los modifiques paso a paso según los resultados de la investigación que acabas de leer, quizás modificando y añadiendo uno a uno, y pronto notarás excelentes resultados.

¿Qué hace que un profesor sea especial?

PROFESOR RELAJADO: indica tranquilidad y recogimiento en el comportamiento comunicativo y hace que la persona sea percibida como segura de sí misma y controlada, así como tranquila en el proceso de enseñanza. Es típico de un profesor que no está nervioso, no grita y está a gusto en el aula.

¿Qué significa ser un profesor competente?

Requiere una competencia disciplinaria específica y sólida, la capacidad de interactuar con los demás y habilidades de enseñanza y comunicación. Pero, sobre todo, es algo que se siente por dentro, porque si la profesionalidad, aunque imprescindible, se puede aprender, la motivación, el entusiasmo y el amor a los demás no.

¿Cuáles son los puntos fuertes de un profesor?

El profesor resiliente

Autoestima, voluntad, positividad, confianza. Elementos a cultivar también en el aula, como cualidades personales del profesor y como actitudes a inducir también entre los alumnos.

Características de un profesor ideal

Cuando se les pide que describan «La escuela que me gustaría», los alumnos, en la mayoría de los casos, no se dejan llevar por sus fantasías, no describen entornos futuristas, no dibujan aulas de alta tecnología; se limitan a añadir color a las paredes: «Me gustaría que tuviera los colores del arco iris», dice Paola, de ocho años; «Me gustaría que tuviera rayas amarillas, rosas y azules», comenta Michela, de siete años.

La distinción entre planificación de la educación y programación de la educación ahora sólo pretende aclarar los objetivos, no distinguir caminos que están claramente entrelazados y siempre coexisten.

La relación escuela-familia debe acompañar el recorrido de los niños desde su primer ingreso, a través de reuniones con los padres, para conocerse, comunicar las líneas maestras del programa, compartir los objetivos educativos y promover un comportamiento positivo. Todo esto se hace respetando las diferencias, evitando la confusión de roles. La claridad en las diferencias sirve para evitar interferencias peligrosas y la intromisión mutua.

¿Cómo debe ser un buen profesor?

Debe ser bueno, competente y bien preparado, hacernos pensar en las cosas, simpático, divertido, atractivo, tranquilo, amable, paciente, capaz de ayudar, capaz de «llevarnos», con autoridad, capaz de escuchar, claro en sus explicaciones y dispuesto a volver a explicar cuando algún tema no se entienda…

¿Cuáles son los objetivos de un profesor?

Transmitir conocimientos y desarrollar habilidades, con el objetivo de que los jóvenes puedan enfrentarse a la complejidad del presente.

¿Cómo se puede saber si un profesor es bueno?

Los buenos profesores ayudan a los alumnos y estudiantes cuando se confunden, explican los conceptos en clase, no te abruman con los deberes, te explican pacientemente algo una y otra vez, no te mortifican, están dispuestos a revisar su propio criterio.

Motivación para la enseñanza

A diferencia del inglés o el alemán, en el vocabulario de la lengua italiana los significados de guerra y conflicto se superponen sustancialmente, probablemente porque nuestra cultura se esfuerza por considerar un área común en la que puedan coexistir relación y contraste.

Razonar y trabajar en la forma personal de afrontar los conflictos supone trabajar para mejorar las relaciones con los demás y, en consecuencia, repercutir positivamente en la forma de ser profesor.

Cuando los miembros de un grupo de trabajo son conscientes de que el desacuerdo es un aspecto natural de la dinámica del grupo (de hecho, un paso obligado hacia la consecución de objetivos comunes), se dan las condiciones idóneas para que el conflicto sea constructivo y se cree un clima abierto a la libre expresión de puntos de vista, a la escucha de ideas y opiniones diferentes, al respeto mutuo dentro del grupo.

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¿Cómo debe comportarse un profesor de jardín de infancia?

Al final de la lección, no te vayas. Despídete de los padres y asegúrate de que todos los niños lleguen a salvo. Enséñales a ir al baño y a volver deprisa para que no se pierdan nada. Si es posible, asegúrese de que estén acompañados por un adulto.

¿Qué hace que una lección sea eficaz?

¿Cómo hacer que una lección sea realmente efectiva? … Lo más importante es, sin duda, transmitir a su público la idea de que nada ocurrirá por casualidad, que cada momento de la lección es el resultado de una cuidadosa planificación y que todos los procesos que desencadenará tienen unos objetivos pocos pero bien definidos.

¿Qué significa para usted la didáctica?

La didáctica es la ciencia de la comunicación y las relaciones educativas. El objeto específico de la didáctica es el estudio de la práctica de la enseñanza, por tanto, un proyecto dirigido y racional.

Tipos de profesores

Debe ser bueno, competente y preparado, que nos haga pensar en las cosas, simpático, divertido, atractivo, tranquilo, amable, paciente, que sepa ayudar, que «nos entienda», autoritario, que sepa escuchar, claro en las explicaciones y que esté dispuesto a volver a explicar cuando algún tema no se entienda.

Agresivo, nervioso, siempre gritando y levantando la voz, no decir tacos, no usar el móvil en clase, no mezclar su vida privada con su trabajo, no tener preferencias y no cometer injusticias, no ser autoritario.